ကေလးေတြကိို (တြန္းျခင္းႏွင့္ ပ်ိဳးေထာင္ျခင္း)

တြန္းျခင္းႏွင့္ ပ်ိဳးေထာင္ျခင္း (Pushing Vs Nurturing)

ကေလးေတြအေပၚ ကြ်န္ေတာ္တို႔ရဲ႕ နားလည္မႈကို ျပန္ေျပာင္း စဥ္းစားၾကည့္ဖို႔ အခ်ိန္သင့္ေနပါၿပီ။ ဘယ္လိုနည္းအားျဖင့္ ကေလးေတြဟာ ေပ်ာ္ရႊင္တဲ့ ေအာင္ျမင္တဲ့သူေတြ ျဖစ္လာမွာလဲ။ ဖိအားေတြ တိုးတက္မ်ားျပားလာတဲ့ ဒီကမၻာႀကီးမွာ၊ စာေမးပြဲေတြနဲ႔ စာေမးပြဲက ရလဒ္ေတြကသာ ကေလးေတြရဲ႕ အနာဂတ္ကို ပိုင္စိုးသလိုျဖစ္ေနတဲ့ ဒီကမၻာႀကီးမွာ။ စဥ္းစားခ်င့္ခ်ိန္ဖို႔ အေရးပါတဲ့ အခ်က္အလက္ကေလးေတြ ကြ်န္ေတာ္ ေပးပါရေစ။

တြန္းျခင္းနဲ႔ ပ်ိဳးေထာင္ျခင္းမွာ သိသာတဲ့ျခားနားခ်က္တစ္ခု ရွိပါတယ္။ တြန္းျခင္းက လူႀကီးေတြရဲ႕ လိုအင္ေတြအေပၚ အေျခခံတာပါ။ ပ်ိဳးေထာင္ျခင္းက ကေလးရဲ႕အရည္အခ်င္း၊ လိုအင္၊ ဆႏၵအေပၚမွာ အေျခခံပါတယ္။

တြန္းျခင္းဟာ ကေလးကို တိုင္ပင္ႏွီးေႏွာျခင္းမရွိဘဲ ထိန္းခ်ဳပ္တာပါ။ ကေလး ဘာေတြးေနတယ္၊ ကေလး ဘာခံစားတယ္ ဆိုတာ ထည့္သြင္းမစဥ္းစားပါ။ လူႀကီးဟာ “သူ႔ရဲ႕အမွန္”ကို ကေလးအေပၚ မတင္သင့္ပါခင္ဗ်ာ။ “အမွန္”ကို ကေလးနဲ႔ ပူးေပါင္းလုပ္တာကသာ ပိုသင့္ေလ်ာ္တာပါ။ လူႀကီး လက္ဆင့္ကမ္းတဲ့ အေကာင္း အမွန္ကို ဒါမွသာ ကေလးက ျမတ္ျမတ္ႏိုးႏိုးယူမွာေပါ့။

ကေလး ဘာလုပ္တယ္ ဆိုတာကို တကယ္ စိတ္ဝင္စားတာနဲ႔၊ အထက္စီးက ေျပာေနတာဟာ ကြာျခားပါတယ္။ (လူႀကီးေတြ ထိန္းခ်ဳပ္တာ မ်ားၿပီဆိုရင္ ကေလးက သိတာခ်ည္းပါ။) ေက်ာင္းမွာ ပညာသင္တာ ျဖစ္ေစ၊ ေက်ာင္းခန္းျပင္ပ ကိစၥေတြမွာ ျဖစ္ေစသင့္တင့္တဲ့အထိ ျဖစ္ႏိုင္သမွ် ကေလးကို ဆံုးျဖတ္ေစရင္ လူႀကီးေတြအေနနဲ႔ ကေလးဘက္က စာနာတယ္၊ သူ႔ကို အားေပးတယ္လို႔ ကေလးက သိပါတယ္။

ကေလးေတြ ေအာင္ျမင္ဖို႔အတြက္ ေသာ့ခ်က္က၊ ကေလးကို ေလွကားေပၚ အတင္းတြန္းတင္တာ မဟုတ္ပါ။ ကိုယ္လုပ္သမွ် ကိုယ္ႏွစ္သက္လ်က္ ကိုယ့္သေဘာႏွင့္ကိုယ္ လုပ္ကိုင္သူတစ္ေယာက္ ျဖစ္ေအာင္လုပ္ျခင္းပါ။ ထိုကေလးဟာ ေအာင္ျမင္ဖို႔ လိုအပ္သမွ် လုပ္မည့္သူပါ။

လူႀကီးေတြရဲ႕ တာဝန္က ကေလးေတြကို သူတို႔ႏွစ္သက္တဲ့ အလုပ္ေတြ လုပ္ခြင့္ျပဳဖို႔ပဲ။ အမ်ားႀကီး ဝင္မပါနဲ႔။ သူတို႔ ခင္ဗ်ားကို လိုအပ္တဲ့အခါမွာ ခင္ဗ်ား အဲဒီမွာ ရွိပေစ၊ ခင္ဗ်ားကို သူတို႔ မလိုတဲ့အခါ မ်ားမေတာ့ ေနရာနဲ႔လြတ္လပ္မႈကို သူတို႔ကိုေပးလိုက္။

လူႀကီးေတြအေနနဲ႔ ကေလးေတြ ရင္ဆိုင္တိုက္ခိုက္လိုတဲ့စိတ္ ေမြးေအာင္ လႊတ္ေပးရမွာပါ။ ဒါမွသာ စိတ္ကူးထားတာထက္ ပိုျမင့္တဲ့ အျမင့္ေတြကို သူတို႔ေရာက္မွာ၊ လုပ္ရတာ ေပ်ာ္စရာလည္း ျဖစ္မွာပါ။
ကေလးေတြကို ကေလးေတြသာျဖစ္ပါေစ။ အရြယ္မတိုင္ခင္ လူႀကီးဘဝထဲ ဖိတြန္း မပို႔နဲ႔။
ကေလးေတြကို အတင္းတြန္းျခင္းဟာ ပစၥဳပၸန္နဲ႔ အနာဂတ္က၊ ကေလးတို႔ရဲ႕ ေပ်ာ္ရႊင္မႈနဲ႔ ေအာင္ျမင္မႈအတြက္ အႀကီးဆံုး အတားအဆီး ျဖစ္ပါတယ္။

ေက်ာင္းနဲ႔ ေကာလိပ္က အမွတ္ေတြဟာ ဘဝေအာင္ျမင္ေရးအတြက္ မွန္ကန္တဲ့ ေဟာကိန္းေတြ မဟုတ္။ အျဖစ္ဘက္ျမင္တတ္တဲ့ သေဘာထားကေတာ့ ဟုတ္တယ္။ အျဖစ္ဘက္ျမင္ႏိုင္ဖို႔မွာ ေအာက္ပါ ဂုဏ္အဂၤါမ်ား ရွိမွသာရပါတယ္။ ကိုယ့္အေၾကာင္းကိုယ္ သတိထားရွိ သိျခင္း၊ ကိုယ့္ဆံုးျဖတ္ခ်က္ႏွင့္ကိုယ္ လုပ္ေဆာင္ျခင္း၊ ဇြဲရွိျခင္း၊ ခံစားမႈေၾကာင့္ စိတ္ေယာက္ယက္မခတ္ဘဲ တည္ၾကည္ျခင္း၊ သြားလိုရာ ပန္းတိုင္သတ္မွတ္ႏိုင္ျခင္း၊ ေလ်ာက္ပတ္ေသာ အကူအညီမ်ားကို ရယူ အသံုးခ်ႏိုင္ျခင္း တို႔ ျဖစ္ပါတယ္။

ကေလးတို႔ ႀကံဳရတဲ့ျပႆနာအမ်ားစုဟာ ေက်ာင္းစာျပႆနာ မဟုတ္ပါ။ ဘဝျပႆနာမ်ားက “ေက်ာင္းစာ အခက္အခဲ အေယာင္ေဆာင္” ျခင္းမ်ားသာ ျဖစ္ပါတယ္။ လူႀကီးမ်ားက အေျခခံလိုအပ္ခ်က္မ်ားကို ဂ႐ုတစိုက္ျဖည့္ဆည္းေပးေသာအခါ ကေလးတို႔ ေက်ာ္နင္း လြန္ေျမာက္သြားေလ့ ရွိစၿမဲပါ။

ေသာၾကာေန႔တစ္ရက္ေပါ့။ ေပ်ာ္ေနတဲ့ ဆရာတစ္ေယာက္က ေက်ာင္းသားေတြကို “ကေလးတို႔ ဒီေန႔ မင္းတို႔ကို သတင္းေကာင္း ေျပာစရာ ရွိတယ္။ ဒီေက်ာင္းပိတ္ရက္မွာ အိမ္စာမေပးဘူး။ မိသားစုနဲ႔ မင္းတို႔ ႀကိဳက္သလိုသာ ေနေပေတာ့၊ ကိုယ္ႀကိဳက္တာ လုပ္ေပါ့။ ေက်ာင္းစာေတြ ေမ့ထားေဟ့” လို႔ ေၾကညာလိုက္တယ္။

ကေလးေတြက ဘာျပန္ေျပာတယ္ ေအာက္ေမ့သလဲ။ “ဒါေပတဲ့ တီခ်ာ ကၽြန္ေတာ္တို႔မွာ လုပ္စရာေတြ အမ်ားႀကီး ရွိေနေသးတယ္။ စႏၵယားသင္ခန္းစာ၊ ေရကူးသင္ခန္းစာ၊ ေဘာလုံး သင္တန္း၊ ပန္းခ်ီသင္တန္း၊ သခ်ၤာက်ဴရွင္၊ သိပၸံက်ဴရွင္ေတြ လုပ္ရအုံးမွာပါ။” ကေလးေတြ လုပ္ရမယ့္စာရင္းက ဆုံးပဲ မဆုံးနိုင္ဘူး။

တိုးတက္ေယာင္
မိဘေတြ ဆိုတာကေတာ့ သူတို႔သားသမီးေတြအတြက္ ယခုေရာ ေနာင္အနာဂတ္အတြက္ပါ အေကာင္းဆုံးကို လိုခ်င္ၾကတယ္။ ဒါေပတဲ့ သူတို႔ ရည္ရြယ္ထားတာကို ေသေသခ်ာခ်ာ မဆန္းစစ္ၾကတာက မ်ားတယ္။ ကေလးေတြကို ေက်ာင္းစာေတြနဲ႔ ေက်ာင္းစာ မဟုတ္တဲ့ အျပင္သင္ခန္းစာေတြကို အတင္းသင္ေပးဖို႔ ႀကိဳးစားၾကရင္းနဲ႔ ကေလးေတြခမ်ာ ဘာသာဘာဝ “ကေလးဘဝ” မရၾကေတာ့တာကို မၾကာခဏ ေတြ႕ေနရတယ္။

မျပင္မဆင္ ျဖစ္မွာ စိုးလို႔ အနာဂတ္အတြက္ အသင့္မျဖစ္မွာ စိုးလို႔ စိုးေၾကာက္ေနၾကတာနဲ႔ ကေလးေတြကို ေကာင္းနိုးရာရာ တပ္ဆင္ေပးဖို႔ လုပ္ၾကတယ္။ ဒါေပတဲ့ မိဘေတြက “တြန္း”ၾကလို႔ ကေလးေတြ တကယ္တမ္း ရသြားပါသလား။

ကေလးေတြမွာေတာ့ ၾကားညပ္သြားတယ္။ မိဘေတြ၊ ဆရာေတြနဲ႔ တျခားလူႀကီးေတြ သေဘာက် လုပ္ေပးခ်င္တဲ့စိတ္နဲ႔၊ “သူတို႔ဟာ သူတို႔ပဲ ျဖစ္ခ်င္တဲ့စိတ္”၊ “သူတို႔ ႀကိဳက္တာကိုပဲ သူတို႔လုပ္ခ်င္တဲ့စိတ္” ႏွစ္ခုၾကားမွာ ကေလးေတြ ၾကားညပ္သြားတာပါ။ အသိအမွတ္ျပဳခံခ်င္တဲ့ လိုအင္က ကေလးတိုင္းမွာ ေတာ္ေတာ္ အားေကာင္းတဲ့ လွုံ႔ေဆာ္မွု ဆိုေတာ့ လူႀကီးေတြ ေတာင္းဆိုတာကို ကေလးခမ်ာ လိုက္ေလ်ာရွာတာပါပဲ။ ကေလးရဲ့ ဖြံ့ၿဖိဳးမွုက်ေတာ့ အမွန္တကယ္ ဖြံ့ၿဖိဳးမွု မဟုတ္တဲ့ ဖြံ့ၿဖိဳးမွုေယာင္၊ ဖြံ့ၿဖိဳးမွုအတု (pseudo development) ပဲ ရတယ္။ ဒါနဲ႔ပဲ အျပစ္စင္ၿပီး ေပ်ာ္ေပ်ာ္ရႊင္ရႊင္ ေနခ်င္တဲ့ ကေလးခႏၶာကိုယ္ထဲကို လူႀကီးေတြရဲ့ ကၽြမ္းက်င္မွု၊ ဗဟုသုတ ထည့္ထားတဲ့ သတၱဝါေလးေတြ ရလာတယ္။

ကေလးတိုင္းေတာ့ မဟုတ္ဘူး။ မိဘ၊ ဆရာ၊ လူႀကီးေတြရဲ့ လိုအင္ေတြ ေမၽွာ္လင့္ခ်က္ေတြကို မလိုက္ေလ်ာနိုင္တဲ့ ကေလးေတြလည္း ရွိတယ္။ သူတို႔ကိုေတာ့ အျပဳအမူဆိုင္ရာ၊ စိတ္ဓာတ္ဆိုင္ရာမွာ လိုတဲ့ လြဲတဲ့ ကေလးေတြလို႔ အမည္တပ္လိုက္ၾကတယ္။ လူႀကီးေတြျဖစ္တဲ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ သိဖို႔လိုတာက “ကေလး”ရဲ့ ေနရာ၊ “ကေလး” ဆိုတဲ့ ကာလ၊ ကေလးေတြက ကေလးျဖစ္ျခင္းကို ေတာင့္တၾကတယ္ ဆိုတာပဲ။

လူႀကီးေတြက ေနရာတကာမွာ သူတို႔နဲ႔ တူတဲ့ ကေလးေတြကိုမွ မ်က္ႏွာသာေပးေနသေရြ႕၊ အဲသလို ကေလးေတြကိုမွ ေက်နပ္ေနသေရြ႕ကေတာ့ ျဖစ္နိုင္ေခ် မရွိလွပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ မၾကာခဏ ၾကားေနၾကရတာက “အေဖ့ကို ၾကည့္ထား၊ အေဖ့လို ျဖစ္ေအာင္လုပ္။” မိဘေတြဟာ ကေလးေတြလည္းပဲ သူတို႔ဘာသာဘာဝ ျဖစ္ခ်င္ရွာလိမ့္မယ္လို႔ လက္မခံနိုင္ၾက၊ ေမၽွာ္လင့္မထားၾကပဲကိုး။

ဖိစီးမွုေတြ
ေဒါက္တာ ဂ်ိမ္းစ္ပရက္စေကာ့ အေျပာအရေတာ့  (ပရက္စေကာ့ဟာ ကေလးက်န္းမာေရးနဲ႔ ဖြံ့ၿဖိဳးတိုးတက္ေရး အမ်ိဳးသား ဌာနက က်န္းမာေရးသိပၸံပညာရွင္ပါ။) အေမရိကမွာ ၿပီးခဲ့တဲ့ အႏွစ္ ႏွစ္ဆယ္အတြင္း အသက္ ၅ ႏွစ္က ၁၄ႏွစ္ ကေလးေတြမွာ ကိုယ္ကိုယ့္ကိုယ္ သတ္ေသမွုႏွုန္း ႏွစ္ဆတိုးသတဲ့။

ဖိစီးမွုေတြ ရွိလို႔ပဲ။ ဖိစီးမွု ႀကီးႀကီးမားမားေတြကေတာ့ ေက်ာင္းစာ သိပ္မ်ားတာ၊ ကေလးေတြအေနနဲ႔ လိုက္နိုင္ဖို႔ ႀကိဳးစားရတာ မိဘေတြရဲ့ ေအာင္ျမင္လိုစိတ္နဲ႔ ဖိအားေပးခံရတာေတြ ျဖစ္ပါတယ္။ စိတ္ဖိစီးမွုေတြဟာ တစ္ကမၻာလုံးက ကေလးေတြအေပၚမွာ သက္ေရာက္ေနပါတယ္။ တိုင္းျပည္တိုင္းေဆြးေႏြးရတဲ့ ကိစၥေတြ ျဖစ္ေနပါၿပီ။ ယဥ္ေက်းတဲ့ လူ႔အဖြဲ႕အစည္းေတြ ဖြဲ႕စည္းတည္ေဆာက္ဖို႔ ပညာေရးကို ေလ်ာ္ကန္တဲ့ လက္နက္ကိရိယာအျဖစ္ တန္ဖိုးထားတဲ့ နိုင္ငံတိုင္းမွာပါ။

ေအာက္ပါ ေမးခြန္းႏွစ္ခုကို တဆိတ္ ဆင္ျခင္ၾကည့္စမ္းပါ။
သား/သမီး ဘာအဆင့္ရသလဲ။ ဒီေန႔ ဘာသင္ခဲ့သလဲ။ ပထမေမးခြန္းကို မိဘနဲ႔ဆရာေတြ ကေလးကို ေမးေလ့ရွိပါတယ္။ ကေလးရဲ့ အဆင့္နဲ႔ အမွတ္ကို ပညာသင္မွု (learning) ထက္  ပိုၿပီးစိတ္ဝင္စားတဲ့သေဘာပါ။

ဒုတိယေမးခြန္းကိုလည္း ရံဖန္ရံခါ ေမးေလ့ရွိပါတယ္။ ဒီေမးခြန္းကေတာ့ ပညာေရး၊ ေအာင္ျမင္ေရးနဲ႔ လူ႔ဘဝေနေရးအတြက္ ပိုၿပီး အေျမာ္အျမင္ရွိတဲ့ ေမးခြန္း ျဖစ္ပါတယ္။ အဆင့္နဲ႔ အမွတ္ကို ပိုအေရးႀကီးတဲ့ မိဘေတြဟာ ကေလးအေနနဲ႔ ပညာသင္မွုကို တလြဲေတြးေအာင္ ဖန္တီးေပးေနတာပါ။ အမွတ္နဲ႔အဆင့္ကိုပဲ ၾကည့္ဖို႔ တိုက္တြန္းခံရတဲ့ ကေလးေတြဟာ ပညာသင္ျခင္းဆိုတာ အစြမ္းျပျခင္း (performance) လို႔သာ ယူဆၾကမွာေပါ့။ ပညာရေရးအတြက္ပဲ ပညာသင္ေနတာ (learning for the sake of learning) လို႔ ဘယ္သိေတာ့မလဲ။

တြန္းျခင္းႏွင့္ ပ်ိဳးေထာင္ျခင္း (Pushing Vs Nurturing)
ကေလးေတြအေပၚ ကၽြန္ေတာ္တို႔ရဲ့ နားလည္မွုကို ျပန္ေျပာင္း စဥ္းစားၾကည့္ဖို႔ အခ်ိန္သင့္ေနပါၿပီ။ ဘယ္လိုနည္းအားျဖင့္ ကေလးေတြဟာ ေပ်ာ္ရႊင္တဲ့ ေအာင္ျမင္တဲ့သူေတြ ျဖစ္လာမွာလဲ။ ဖိအားေတြ တိုးတက္မ်ားျပားလာတဲ့ ဒီကမၻာႀကီးမွာ၊ စာေမးပြဲေတြနဲ႔ စာေမးပြဲက ရလဒ္ေတြကသာ ကေလးေတြရဲ့ အနာဂတ္ကို ပိုင္စိုးသလိုျဖစ္ေနတဲ့ ဒီကမၻာႀကီးမွာ။ စဥ္းစားခ်င့္ခ်ိန္ဖို႔ အေရးပါတဲ့ အခ်က္အလက္ကေလးေတြ ကၽြန္ေတာ္ ေပးပါရေစ။

တြန္းျခင္းနဲ႔ ပ်ိဳးေထာင္ျခင္းမွာ သိသာတဲ့ျခားနားခ်က္တစ္ခု ရွိပါတယ္။ တြန္းျခင္းက လူႀကီးေတြရဲ့ လိုအင္ေတြအေပၚ အေျခခံတာပါ။ ပ်ိဳးေထာင္ျခင္းက ကေလးရဲ့အရည္အခ်င္း၊ လိုအင္၊ ဆႏၵအေပၚမွာ အေျခခံပါတယ္။

တြန္းျခင္းဟာ ကေလးကို တိုင္ပင္ႏွီးေႏွာျခင္းမရွိဘဲ ထိန္းခ်ဳပ္တာပါ။ ကေလး ဘာေတြးေနတယ္၊ ကေလး ဘာခံစားတယ္ ဆိုတာ ထည့္သြင္းမစဥ္းစားပါ။ လူႀကီးဟာ “သူ႔ရဲ့အမွန္”ကို ကေလးအေပၚ မတင္သင့္ပါခင္ဗ်ာ။ “အမွန္”ကို ကေလးနဲ႔ ပူးေပါင္းလုပ္တာကသာ ပိုသင့္ေလ်ာ္တာပါ။ လူႀကီး လက္ဆင့္ကမ္းတဲ့ အေကာင္း အမွန္ကို ဒါမွသာ ကေလးက ျမတ္ျမတ္နိုးနိုးယူမွာေပါ့။

ကေလး ဘာလုပ္တယ္ ဆိုတာကို တကယ္ စိတ္ဝင္စားတာနဲ႔၊ အထက္စီးက ေျပာေနတာဟာ ကြာျခားပါတယ္။ (လူႀကီးေတြ ထိန္းခ်ဳပ္တာ မ်ားၿပီဆိုရင္ ကေလးက သိတာခ်ည္းပါ။) ေက်ာင္းမွာ ပညာသင္တာ ျဖစ္ေစ၊ ေက်ာင္းခန္းျပင္ပ ကိစၥေတြမွာ ျဖစ္ေစသင့္တင့္တဲ့အထိ ျဖစ္နိုင္သမၽွ ကေလးကို ဆုံးျဖတ္ေစရင္ လူႀကီးေတြအေနနဲ႔ ကေလးဘက္က စာနာတယ္၊ သူ႔ကို အားေပးတယ္လို႔ ကေလးက သိပါတယ္။

ကေလးေတြ ေအာင္ျမင္ဖို႔အတြက္ ေသာ့ခ်က္က၊ ကေလးကို ေလွကားေပၚ အတင္းတြန္းတင္တာ မဟုတ္ပါ။ ကိုယ္လုပ္သမၽွ ကိုယ္ႏွစ္သက္လ်က္ ကိုယ့္သေဘာႏွင့္ကိုယ္ လုပ္ကိုင္သူတစ္ေယာက္ ျဖစ္ေအာင္လုပ္ျခင္းပါ။ ထိုကေလးဟာ ေအာင္ျမင္ဖို႔ လိုအပ္သမၽွ လုပ္မည့္သူပါ။

လူႀကီးေတြရဲ့ တာဝန္က ကေလးေတြကို သူတို႔ႏွစ္သက္တဲ့ အလုပ္ေတြ လုပ္ခြင့္ျပဳဖို႔ပဲ။ အမ်ားႀကီး ဝင္မပါနဲ႔။ သူတို႔ ခင္ဗ်ားကို လိုအပ္တဲ့အခါမွာ ခင္ဗ်ား အဲဒီမွာ ရွိပေစ၊ ခင္ဗ်ားကို သူတို႔ မလိုတဲ့အခါ မ်ားမေတာ့ ေနရာနဲ႔လြတ္လပ္မွုကို သူတို႔ကိုေပးလိုက္။

လူႀကီးေတြအေနနဲ႔ ကေလးေတြ ရင္ဆိုင္တိုက္ခိုက္လိုတဲ့စိတ္ ေမြးေအာင္ လႊတ္ေပးရမွာပါ။ ဒါမွသာ စိတ္ကူးထားတာထက္ ပိုျမင့္တဲ့ အျမင့္ေတြကို သူတို႔ေရာက္မွာ၊ လုပ္ရတာ ေပ်ာ္စရာလည္း ျဖစ္မွာပါ။

ကေလးေတြကို ကေလးေတြသာျဖစ္ပါေစ။ အရြယ္မတိုင္ခင္ လူႀကီးဘဝထဲ ဖိတြန္း မပို႔နဲ႔။

ကေလးေတြကို အတင္းတြန္းျခင္းဟာ ပစၥဳပၸန္နဲ႔ အနာဂတ္က၊ ကေလးတို႔ရဲ့ ေပ်ာ္ရႊင္မွုနဲ႔ ေအာင္ျမင္မွုအတြက္ အႀကီးဆုံး အတားအဆီး ျဖစ္ပါတယ္။

ေက်ာင္းနဲ႔ ေကာလိပ္က အမွတ္ေတြဟာ ဘဝေအာင္ျမင္ေရးအတြက္ မွန္ကန္တဲ့ ေဟာကိန္းေတြ မဟုတ္။ အျဖစ္ဘက္ျမင္တတ္တဲ့ သေဘာထားကေတာ့ ဟုတ္တယ္။ အျဖစ္ဘက္ျမင္နိုင္ဖို႔မွာ ေအာက္ပါ ဂုဏ္အဂၤါမ်ား ရွိမွသာရပါတယ္။ ကိုယ့္အေၾကာင္းကိုယ္ သတိထားရွိ သိျခင္း၊ ကိုယ့္ဆုံးျဖတ္ခ်က္ႏွင့္ကိုယ္ လုပ္ေဆာင္ျခင္း၊ ဇြဲရွိျခင္း၊ ခံစားမွုေၾကာင့္ စိတ္ေယာက္ယက္မခတ္ဘဲ တည္ၾကည္ျခင္း၊ သြားလိုရာ ပန္းတိုင္သတ္မွတ္နိုင္ျခင္း၊ ေလ်ာက္ပတ္ေသာ အကူအညီမ်ားကို ရယူ အသုံးခ်နိုင္ျခင္းတို႔ ျဖစ္ပါတယ္။

ကေလးတို႔ ၾကဳံရတဲ့ျပႆနာအမ်ားစုဟာ ေက်ာင္းစာျပႆနာ မဟုတ္ပါ။ ဘဝျပႆနာမ်ားက “ေက်ာင္းစာ အခက္အခဲ အေယာင္ေဆာင္” ျခင္းမ်ားသာ ျဖစ္ပါတယ္။ လူႀကီးမ်ားက အေျခခံလိုအပ္ခ်က္မ်ားကို ဂ႐ုတစိုက္ျဖည့္ဆည္းေပးေသာအခါ ကေလးတို႔ ေက်ာ္နင္း လြန္ေျမာက္သြားေလ့ ရွိစျမဲပါ။

မွားၿပီးေသာအခါ
အလြန္အကၽြံတြန္းေသာ မိဘႏွင့္ ဆရာတို႔ေၾကာင့္ ကေလးတို႔အေပၚ ထိခိုက္ျခင္းဟာ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ၌ျဖစ္ကာ၊ မ်ားေသာအားျဖင့္ လြယ္လြယ္ႏွင့္ ျပန္မေကာင္းပါ။

ကေလးေတြအား ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ မုန္းတီးလာေစနိုင္ပါတယ္။ အမုန္းစိတ္က ပုံသဏၭာန္အမ်ိဳးမ်ိဳးႏွင့္ ထြက္လာတတ္ပါတယ္။ ဝမ္းနည္းစရာေကာင္းေသာ အခ်က္တစ္ခ်က္မွာ ထိုတြန္းေသာ ဆရာ၊ မိဘမ်ားကိုယ္တိုင္ကပင္ ကေလးတို႔အား အျပစ္ေပးျခင္း ျဖစ္ပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ သူတို႔၌သာ အျပစ္ရွိပါတယ္။ လူႀကီးမ်ားက ထိန္းခ်ဳပ္လြန္းၿပီး ကေလးတို႔အား ကေလးပါပဲကလားဟု မသိမွတ္ပါက၊ ကိုယ့္ဆီကို ျမားဦးျပန္လွည့္ေသာ အႏုတ္လကၡဏာအက်ိဳးမ်ား (negative-boomerang-effect) ကို ပညာသင္ရာ၌ျဖစ္ေစ၊ ဘဝ၏ အျခားေသာ ေနရာမ်ား၌ျဖစ္ေစ ၾကဳံၾကရမွာ ေသခ်ာသေလာက္ပါ။

ေဒါက္တာ အက္ဒဝပ္ရြိဳင္း ကရစ္ရွနန္
(စိတ္ပညာကထိက၊ အေမရိကန္စိတ္ပညာအသင္းဝင္၊ How to Become a Caring Teacher and Engaging Teaching Methods စာအုပ္ေရးသူ ျဖစ္ပါတယ္။)
(ကိုတာ ျမန္မာျပန္)